Andamento Didattico-disciplinare (Esempio Scuola Infanzia)

L’andamento didattico-disciplinare nella scuola dell’infanzia si riferisce alla programmazione e all’organizzazione delle attività educative e didattiche per i bambini in età prescolare. Questo andamento è guidato da obiettivi educativi specifici e si basa sulle esigenze e sullo sviluppo dei bambini nella fascia d’età compresa tra i 3 e i 6 anni.

L’andamento didattico-disciplinare nella scuola dell’infanzia comprende diverse dimensioni:

1. Obiettivi educativi: Vengono definiti gli obiettivi generali e specifici dell’educazione prescolare, tenendo conto delle competenze che i bambini devono acquisire in questa fase del loro sviluppo. Gli obiettivi possono riguardare lo sviluppo cognitivo, linguistico, sociale, emotivo e motorio.
2. Programmazione curricolare: Si pianificano le attività e le esperienze educative per raggiungere gli obiettivi prefissati. La programmazione curricolare può includere attività strutturate in aula, attività all’aperto, laboratori creativi, giochi di ruolo, momenti di socializzazione e altre esperienze che stimolano lo sviluppo del bambino.
3. Disciplinare: Si definiscono le discipline o le aree di apprendimento che vengono coperte nel curriculum della scuola dell’infanzia. Queste discipline possono includere la lingua, la matematica, le scienze, l’arte, la musica, l’educazione fisica e altre attività che promuovono lo sviluppo globale dei bambini.
4. Metodologie didattiche: Si adottano approcci e metodologie che sono adeguati all’età dei bambini e alle loro caratteristiche di apprendimento. L’andamento didattico-disciplinare nella scuola dell’infanzia si basa spesso sull’apprendimento esperienziale, il gioco, l’osservazione, l’interazione sociale e l’uso di materiali concreti per favorire l’apprendimento attivo.
5. Valutazione: Si definiscono modalità e strumenti per valutare il progresso e lo sviluppo dei bambini. La valutazione nella scuola dell’infanzia si concentra spesso sulla osservazione continua delle competenze e delle abilità acquisite dai bambini nel corso delle attività quotidiane.

L’andamento didattico-disciplinare nella scuola dell’infanzia mira a fornire un ambiente stimolante e sicuro in cui i bambini possono esplorare, imparare e svilupparsi in modo equilibrato, preparandoli per il passaggio alla scuola primaria.

Esempio di andamento didattico-disciplinare nella scuola dell’infanzia

Area linguistica:

• • Attività di ascolto di racconti e fiabe per sviluppare l’attenzione e la comprensione orale.
• • Gioco di ruolo e drammatizzazione per stimolare l’uso del linguaggio e la creatività.
• • Attività di riconoscimento e associazione dei suoni delle lettere attraverso giochi interattivi.

Area matematica:

• • Attività di conteggio e associazione numerica con l’utilizzo di materiali concreti, come i blocchi di costruzione o i bottoni colorati.
• • Giochi di classificazione e ordinamento di oggetti in base a diverse caratteristiche, come forma, dimensione o colore.
• • Attività di risoluzione di problemi semplici, come conteggiare quanti oggetti sono presenti in una scena o quanti biscotti devono essere divisi tra gli amici.

Area scientifica:

• • Esplorazione degli elementi naturali, come piante, fiori e animali, attraverso osservazioni e attività pratiche.
• • Esperimenti semplici per comprendere concetti scientifici di base, ad esempio l’effetto dell’acqua sulle piante o l’attrazione magnetica tra oggetti.
• • Attività all’aperto per sviluppare la consapevolezza ambientale e l’osservazione della natura circostante.

Area motoria:

• • Attività di psicomotricità per sviluppare l’equilibrio, la coordinazione e la manipolazione degli oggetti.
• • Giochi all’aperto che coinvolgono corsa, salto, lancio e cattura.
• • Attività di danza e movimento per esprimere liberamente le emozioni e sviluppare la consapevolezza corporea.

Area artistica:

• • Attività di pittura, disegno e manipolazione di materiali artistici per stimolare la creatività e l’espressione artistica.
• • Ascolto e apprezzamento della musica, con la possibilità di creare suoni con strumenti semplici.
• • Realizzazione di piccoli progetti artistici, come collage o creazione di pupazzi.

Area sociale ed emotiva:

• • Attività di gioco cooperativo per sviluppare le competenze sociali, come la condivisione, la collaborazione e la gestione dei conflitti.
• • Momenti di conversazione e condivisione delle emozioni per favorire la comprensione delle proprie emozioni e di quelle degli altri.
• • Attività di educazione alla cittadinanza e alla convivenza per imparare il rispetto reciproco e le regole di base della convivenza.

Questo è solo un esempio di andamento didattico-disciplinare nella scuola dell’infanzia e può variare a seconda delle specificità di ogni scuola e del piano educativo adottato.