Dimensione cognitiva, neuropsicologica e dell’apprendimento (Esempio)
4. Osservazioni sull’alunno/a per progettare gli interventi di sostegno didattico
Punti di forza sui quali costruire gli interventi educativi e didattici
a. Dimensione della relazione, dell’interazione e della socializzazione:
b. Dimensione della comunicazione e del linguaggio:
c. Dimensione dell’autonomia e dell’orientamento:
d. Dimensione cognitiva, neuropsicologica e dell’apprendimento:
d. Dimensione cognitiva, neuropsicologica e dell’apprendimento:
Dimensione Cognitiva: Un individuo mostra un’elevata capacità di risoluzione di problemi matematici complessi. Questa è un aspetto della sua dimensione cognitiva, che riflette le sue abilità cognitive generali.
Dimensione Neuropsicologica: La stessa persona potrebbe anche avere una dimensione neuropsicologica che coinvolge alcune sfide legate alle funzioni esecutive. Ad esempio, potrebbe avere difficoltà nell’organizzazione e nella pianificazione delle attività quotidiane a causa di una disfunzione neuropsicologica.
Dimensione dell’Apprendimento: Nel contesto dell’apprendimento, l’individuo potrebbe eccellere nell’apprendimento di nuove informazioni attraverso l’uso di mappe concettuali e schemi visivi, dimostrando così una particolare abilità nell’apprendimento basato sulla visualizzazione. Questo rappresenterebbe un aspetto della sua dimensione dell’apprendimento.
In questo esempio, la dimensione cognitiva riguarda le abilità cognitive generali della persona, la dimensione neuropsicologica si concentra sul funzionamento del cervello in relazione a specifiche sfide o disfunzioni, e la dimensione dell’apprendimento si riferisce alle modalità e alle strategie attraverso cui l’individuo acquisisce e elabora nuove conoscenze.
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