Esempio UDA Secondaria Secondo Grado (Sostegno)
Esempio di Unità Didattica di Apprendimento (UDA) per la scuola secondaria di secondo grado, con un focus sul sostegno:
Titolo dell’UDA: Potenziare le abilità di studio e l’autonomia degli studenti con sostegno
Obiettivi di apprendimento:
- Sviluppare strategie di studio efficaci per migliorare le abilità di apprendimento degli studenti con sostegno.
- Promuovere l’autonomia e la responsabilità nello studio e nell’organizzazione del lavoro.
- Favorire l’inclusione e la partecipazione attiva degli studenti con sostegno nelle attività didattiche.
- Consolidare le conoscenze e le competenze acquisite attraverso un processo di valutazione formativa.
Attività di apprendimento:
- Introduzione alle strategie di studio efficaci:
- Presentazione delle diverse strategie di studio, come la pianificazione, la rilettura, la sintesi, la mappatura concettuale, l’utilizzo di mnemoniche, e altre tecniche utili per migliorare l’apprendimento.
- Attività di gruppo in cui gli studenti condividono le proprie esperienze e discutono delle strategie di studio che hanno trovato efficaci.
- Sviluppo delle abilità di pianificazione e organizzazione:
- Attività pratiche in cui gli studenti imparano a creare un piano di studio settimanale, fissando obiettivi di apprendimento e suddividendo il lavoro in compiti più gestibili.
- Utilizzo di strumenti di supporto come agende o calendari digitali per aiutare gli studenti a organizzare le attività scolastiche.
- Adattamento delle risorse e degli strumenti di apprendimento:
- Identificazione dei bisogni specifici degli studenti con sostegno e individuazione di risorse e strumenti di apprendimento adattati alle loro esigenze (ad esempio, materiali didattici semplificati, software di sintesi vocale o strumenti per l’organizzazione delle informazioni).
- Attività di ricerca e presentazione di risorse aggiuntive utili per lo studio e l’apprendimento degli studenti con sostegno.
- Attività pratiche di consolidamento delle conoscenze:
- Attività di gruppo o in coppia in cui gli studenti applicano le strategie di studio apprese per affrontare e risolvere compiti o problemi specifici.
- Attività di revisione e consolidamento delle conoscenze attraverso quiz, giochi interattivi o altri strumenti di valutazione formativa.
- Valutazione e riflessione:
- Compiti individuali in cui gli studenti riflettono sulle proprie abilità di studio e sull’efficacia delle strategie utilizzate.
- Discussioni in classe sulle sfide incontrate e sulle strategie che hanno funzionato meglio per ciascuno studente.
Questa UDA mira a supportare gli studenti con sostegno nello sviluppo di abilità di studio efficaci e nel promuovere l’autonomia. La diversificazione delle risorse e degli strumenti di apprendimento assicura che le esigenze specifiche degli studenti con sostegno vengano prese in considerazione e che abbiano accesso a materiali adattati. Inoltre, l’inclusione degli studenti in attività pratiche e discussioni in classe favorisce la loro partecipazione attiva e il senso di appartenenza alla comunità scolastica.
La valutazione formativa svolge un ruolo importante nell’identificare le sfide e nel monitorare i progressi degli studenti nel corso dell’UDA, offrendo un feedback regolare e permettendo loro di riflettere sulle proprie abilità di studio e sull’efficacia delle strategie utilizzate. Nel complesso, l’UDA si propone di creare un ambiente di apprendimento inclusivo e di fornire strumenti pratici per aiutare gli studenti con sostegno a raggiungere il successo accademico e a sviluppare competenze di studio che potranno applicare nel loro percorso scolastico e oltre.